——眉县第一小学省级STEM专项课题中期指导会顺利召开
2026年10月20日上午，陕西省STEM教育第三批专项课题《基于STEM教育的小学数学“图形与几何”实践课程对学生核心素养提升的研究》中期指导会，在眉县第一小学党建室顺利召开。会议特邀课题指导专家杨会琴、王瑞，校长何玲娟莅临指导。本次会议由课题组核心成员解颖主持，课题组全体成员参会。
会议第一项，课题主持人孔侣代表课题组作中期汇报。她从课题研究背景、中期研究进展、实践课例开发、数据采集分析、现存困惑以及后续研究计划等方面，向与会专家、老师们做详细汇报。课题组围绕小学数学“图形与几何”板块，立足学生空间观念、几何直观等核心素养的培养，开发实施了多节STEM融合课例，在实验班开展对比教学，通过问卷调研、前后测等方式采集分析学生数据，同步收集课堂实录、学生作品等过程性资料，把跨学科探究融入数学课堂。同时，也梳理出研究中的问题：如何守住数学本体，避免课堂“重活动、轻学科”；怎样在课时紧张的情况下推动STEM课程常态化落地；完善素养评价工具等现实难题。
会议第二项，课题指导专家杨会琴、王瑞针对性课题组提出的困惑，悉心解答。杨老师强调，课题要牢牢把握STEM教育与图形与几何的内在关联，项目探究最终要回归数学目标，以培养学生空间观念、几何推理意识为核心，避免为活动而活动，防止偏重动手操作、弱化数学思维。王老师建议课题组继续打磨系列课例，建立课例资源库，引导学生在动手搭建、测量实践中建立空间感知；持续做好实验班和对照班的跟踪对比，提前规划成果提炼与推广，梳理可复制、可推广的教学课例。
会议最后，眉县第一小学校长何玲娟作总结讲话。她指出，“图形与几何”是小学数学的核心内容，在培养学生空间观念、量感、空间意识上有着不可替代的价值。何校长充分肯定课题组前期扎实的研究成效：研究思路清晰、实践落地扎实、素养导向明确。同时对后续研究提出四点要求：一是坚持过程性研究，过程积累和成果展示并重，拒绝碎片化、形式化；二是紧扣核心素养做实实证检验，用好前测、后测，以数据支撑研究结论；三是提炼可迁移、可推广的教学经验，让课题成果惠及更多教师；四是学校将持续为课题研究提供全方位保障，助力课题稳步推进。
本次中期指导会，既是对前期研究的复盘梳理，更是对下一阶段研究的定向领航。下一步，课题组全体成员纷纷表示，将以此次指导会为契机，凝心聚力，深耕细研，推动课题研究迈上新台阶，让STEM理念扎根小学数学课堂，助力学生数学核心素养持续生长。
（撰稿:孔侣）
