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——汉阴县第四小学数学组开展优秀教师教学经验分享活动
为进一步夯实课堂教学根基，抓实教学常规，提升数学教师课堂教学育人实效，10月10日，汉阴县第四小学全体数学教师齐聚二楼评课室，开展了以“立足课堂抓落实 聚力教研促成长”为主题的教学经验分享活动。
活动中，几位优秀教师结合一线教学实践，毫无保留地分享了各自积累的宝贵经验。几位教师的分享立足真实课堂问题，针对不同学段学生的年龄特点和认知规律，进行了精准且接地气的经验交流。
低段重启蒙：
抓牢习惯，用心用情
针对低年级学生注意力易分散、习惯正在养成阶段的特点，低段教师重点分享了课堂常规与习惯培养的妙招。强调要狠抓课堂纪律，巧妙利用碎片化时间进行记忆训练，甚至提出提前进教室准备，以此保证课堂效率。同时注重“纠错”与“激励”并举，在教学中用“用心用情”的陪伴式教育，通过多样化的激励方式调动学生的积极性，让良好学习习惯在潜移默化中生根发芽。
中段重方法：
训练思维，规范过程
中年级是学生思维发展的过渡期，中段教师针对这一阶段的特点，分享了学习方法指导的硬核策略。提出要着力进行“审题训练”，引导学生养成圈画关键信息的习惯;常抓习惯培养，鼓励学生每单元绘制思维导图建构知识网络;同时狠抓书写规范与卷面整洁，坚持单元核心知识的落实。此外，提倡“学习习惯+家校协同”的学情追踪模式，创新性地提出让学生“互评作业”，充分给予学生讲解展示的舞台，培养学生的思维表达，将主动权交给学生，在表达与实践中锻炼数学逻辑思维，紧密配合班级班风学风建设。
高段重提质：
精研课堂，分层辅导
面对高年级知识容量大、综合性强的特点，高段教师分享了提质增效的教学智慧。强调要“精心备课、讲练结合”，在重抓计算基础的同时，扎实做好课后辅导，向课堂40分钟要质量。同时必须做好学情追踪与家校协同，落实分层辅导，关注学生情绪变化，做到“面批面改”与“及时纠错”，确保每一位学生都能在原有基础上获得成长。
单丝不成线，独木不成林。本次教学经验分享活动干货满满，从低段的习惯启蒙到中段的方法指导，再到高段的思维提质，分享的方法技巧可落实、可复制，真正为教师教学成效的提升提供了支持与帮助。今后，汉阴县第四小学数学教研组将继续深耕课堂、凝心笃行，力争把本次活动所学转化为日常教学行动，持续提升数学教学质量，助力学生稳步成长。
(文：张 荣)
