——未央区百花小学第三届项目式学习教学节纪实
百花校园迎客至，项目学习踏歌行。2026年5月20日，百花小学迎来了一场教育的盛会——“智汇未央 研创未来”未央区教育局2026年系列展示交流活动暨百花小学第三届项目式学习教学节。
这一天，校园里洋溢着探索与创新的气息。来自西安市教育学会、未央区教育局的领导、专家、教研员、各校校长、教师代表、家长代表及媒体朋友共计400余人齐聚百花，共同见证一所城中老校如何在项目式学习中焕发新生。
校园大厅及室外展区：项目式学习成果的沉浸式体验
一进校门，迎宾区便传来阵阵悠扬的乐声。口风琴与葫芦丝合奏《龙的传人》《听我说谢谢你》，旋律温情而动人；随后器乐合奏《金蛇狂舞》节奏欢腾、气势热烈，瞬间点燃了校园氛围。
伴随着悠扬的乐声，来宾们来到一楼大厅和操场连廊组成的“项目式学习成果展示区”。一幅幅学生项目手册、探究记录表、思维导图错落有致地陈列在展架上：语文专场中，《跟着课本去旅行 祖国山河我来赞》、《民间故事文化展》、《李白“诗与人生”大唐文化沉浸式互动体验客栈》以文字与图画记录着孩子们对山河、故事与诗意的探寻；数学成果同样精彩，《探索年月日的秘密——我的时光纪事》、《节水行动——从实验到生活的水资源守护计划》、《自行车里的数学》，将抽象知识融入生活实践；美术学科的《长安秋韵——西安秋天主题探究手册》用画笔留住了古城的秋色，心理学科的《我的优势成长手册》则见证了孩子们对自我的发现与肯定。
“长安八景”美术项目式作品展。学生们以画笔和手工再现“关中八景”的壮美与诗意——骊山晚照、灞柳风雪……一幅幅作品将西安深厚的历史文化与童真创意巧妙融合，成为展厅里最具地域特色的一道风景。
一旁的“科学小实验展示区”热闹非凡，学生们化身“小小科学家”，现场演示“神奇的水会变色”“模拟石油开采”“自制烟雾泡泡”“彩色喷泉”等实验，并热情邀请嘉宾动手参与。“科技制作展示区”则陈列着学生制作的“双轨怪坡”等作品，奇妙的物理现象引发阵阵惊叹，充分体现了“做中学、创中学”的理念。
特别引人注目的是“‘五一’假期亲子项目式学习成果展示”——这是学校“假期无作业，项目促成长”的特色实践。孩子们与家长共同完成的西安老街巷调查、家庭节水方案、植物生长观察日记等作品，真实记录了家校共育下项目化学习的延伸。
操场上，四五年级学生手持敏捷圈，伴随音乐变换队形、跳跃穿梭，展现出协调与速度的默契配合；一年级小朋友则做起欢快的韵律操，洋溢着童真与活力。两项展示动静结合，体现了不同学段体育教学的梯度设计与项目式学习中的团队协作精神，展现了百花学子阳光向上的精神面貌。
大课间操展示结束后，嘉宾们移步至五楼多功能厅。在拾级而上的过程中，楼道文化墙成为一道亮丽的风景线，每一层都精心布置了项目式学习的过程性资料、学生思维导图和探究足迹。二楼以红色文化长廊传承精神，三楼借科技走廊展望未来，四楼“启航我的2026”书签展寄托美好憧憬，五楼家长感谢墙及校史馆则沉淀着办学底蕴——层层空间，无不彰显深厚的校园文化底蕴。小小讲解员们自信表达，赢得嘉宾、老师们一致好评。
途经百花小剧场时，二年级六班的同学们正在表演——口才节目《长安小鱼灯》童声清脆、讲述动人，爵士舞《闪闪惹人爱》活力四射、自信飞扬，赢得阵阵掌声，为这场项目式学习之旅增添了灵动的艺术色彩。
五楼多功能厅：开幕式与项目化思维课堂汇报
在五楼多功能厅主会场，本届教学节以一场别开生面的项目式学习舞台剧《我和项目的故事》震撼开场。该剧以音乐项目式《国歌里的中国精神》为创作蓝本，由百花小学师生自编自演，生动呈现了孩子们在项目驱动下从迷茫到探究、从失败到成功的成长历程。演出结束后，小演员们现场分享了自己在项目式学习中的真实成长与感悟，真挚的话语赢得台下阵阵掌声。
未央区教师进修学校副校长王涛主持会议，拉开了百花小学第三届教学节的序幕。
王均刚校长致欢迎辞，并作题为《让项目化思维在课堂教学中扎根》的工作汇报。王校长首先回顾了项目式学习的发起历程。他坦言，三年前第一次提出这个想法时，自己还在街道、办公室调研，后来拿着方案找领导、请专家，邀请教育学会和教科院支持，就是想把这件事做真做实。如今，看到孩子们从当初磕磕绊绊、不敢开口，到今天自信流畅、阳光大方，师生和家长对项目式学习形成了共识与融通，每一届教学节都在进步，这让他倍感欣慰。项目式学习，已经在百花真正扎下了根。
随后，西安市教育学会会长田征热情点评。他表示，今天看到两位家长主动融入项目展示，这就叫教育的力量。百花小学的项目式学习不是一场表演，而是真实的教学变革。学校将项目式学习与国家课程、常规课堂深度融合，探索出的“5+X”项目化思维课堂教学方式，为区域教育改革提供了鲜活样本，值得推广。
最后，未央区教育局党委委员、区教师进修学校校长宗世海讲道：本次教学节充分展现了百花小学在项目式学习与AI融合中的扎实探索，让“项目化思维扎根课堂”生动回应了新时代育人命题。希望全区各校互学共进，深耕特色发展，擦亮素质教育品牌；同时坚持健康第一、科技强教，共同推动未央教育硕果满枝。
四个分会场： AI教研员赋能课堂评价，多维呈现项目化思维实践
开幕式后，活动进入核心研讨环节。四个分会场同步开启，分别聚焦语文、数学、美术+英语、心理+辩论赛，通过案例分享、课例展示和学生辩论赛，多维度呈现项目化思维在课堂中的落地。
本次教学节的一大创新亮点是首次引入“AI教研员”参与课堂评价。 在各分会场的课例展示后，除了特邀专家进行现场点评外，AI教研员同步对课堂教学行为、师生互动频次、问题设计质量等数据进行实时采集与分析，生成可视化的评价报告。人机协同的评课模式，既保留了专家的经验智慧，又注入了人工智能的精准诊断，为“5+X”项目化思维课堂提供了数据支撑与改进方向。
第一会场：语文专场
语文分会场上，田娜老师分享了五年级项目《民间故事文化展》，引导学生通过搜集、改编、展演民间故事，传承文化基因；张凡老师呈现了六年级项目《李白“诗与人生”大唐文化沉浸式互动体验客栈》，让学生在角色扮演和打造客栈中理解李白诗歌；张佳航老师展示了三年级项目《跟着课本去旅行 祖国山河我来赞》，以课文为起点设计旅行手账，赞颂祖国山河。随后，杨冰老师执教六年级课例《藏戏》，聚焦文本，融入角色扮演与小组合作，充分体现“合作探究”的课堂环节。
未央区教师进修学校语文教研员程创立老师在评课中指出，项目式学习重在“真实”——创设真情境、真任务，让学生真参与、真收获，充分体现了语文学科的综合性与实践性；学生在系列活动中自然习得知识能力，家校融合扎实生动，项目式学习让教育充满无限可能。针对《藏戏》一课，他肯定了导入的巧妙、以“藏戏推荐官”贯穿课堂的任务设计、学习支架的有效搭建，以及AI赋能下的课内外拓展和微表演带来的真切体验。AI教研员数据也印证了“小推荐官”情境和目标实施的有效性，为课堂改进提供了科学参考。
第二会场：数学专场
数学分会场中，鹿梦娜老师分享了四年级项目《节水行动——从实验到生活的水资源守护计划》，学生通过测量、统计、实验设计家庭节水方案；杨静秀老师展示了六年级项目《自行车里的数学》，研究齿轮比、周长与速度的关系；李静老师呈现了三年级项目《探索年月日的秘密——我的时光纪事》，制作年历、计算纪念日，将时间概念具象化。牛娇娇老师执教二年级课例《欢迎参加趣味运动会》，以筹备班级运动会为任务，融入分类、统计、比较等数学知识，课堂气氛活跃。
评课专家新城区小学数学教研员冯革琳老师结合AI教研员实时生成的教学行为热力图、学生应答分布等数据，对课例进行了深度剖析，实现了人机协同的精准教研。接近尾声，冯老师与王校长为本次数学会场分享教师颁发证书。
第三会场：美术+英语融合专场
在美术与英语融合的分会场，杨冰霜老师分享了四年级项目《长安秋韵——西安秋天主题探究手册》，学生用画笔与文字记录西安的秋色、秋味、秋俗。
朱秀老师执教五年级英语课例《Unit 2 My favourite season Part A Let's talk & learn》，将英语学习与美术创作融合，学生绘制四季卡片并用英语描述季节特征，实现“语言+审美”双目标。
未央区教师进修学校小教部主任、小学英语教研员王安荣老师对此次英语项目化思维课堂给予了肯定。王老师强调，以生为本的英语课堂注重问题导向、任务驱动，合作探究，英语课堂要注重丰富孩子实践体验与情绪价值，让孩子们在英语学习中收获自信。
第四会场：心理+辩论赛专场
心理与辩论赛分会场中，李乃茜老师分享了四年级项目《我的优势成长手册》，学生通过自我评价、同伴互评，发现自身优势，建立成长型思维。随后，五年级学生围绕辩题“唏嘘悲剧结局 VS 圆满喜剧结局 谁更触动人心”展开第一场辩论赛，双方引经据典，从文学、心理学、生活经验等角度交锋；六年级学生则以“竞争更易成就人生 VS 合作更易成就人生”为题进行第二场辩论，结合项目式学习中的团队协作经历与现实社会案例，展现出出色的批判性思维与表达能力。
未央区教师进修学校心理教研员师雯老师在评课中指出，李乃茜老师的心理项目式学习案例《我的优势成长手册》以自我认知为切入点，引导学生发现自身优势，设计科学、操作性强。两场辩论赛同样精彩，学生例证丰富、资料全面，从历史到社会再到个人生活，语言组织能力和阅读积累令人印象深刻，充分展现了项目式学习对学生综合素养的扎实培养。
本次教学节，不仅是一次成果展示，更是一次教育理念的再出发。正如校长所言：“项目式学习永远在路上。” 教育的本质，不是灌输，而是点燃。在百花小学，每一节课都在尝试用项目化思维唤醒孩子的求知欲，每一次探究都在为他们的未来积蓄力量。未来，百花小学将持续以项目化思维推动教学方式变革，努力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。（来源：未央区百花小学）
