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——汉阴县第三幼儿园4月园本研训工作纪实
活动一
让思维“看得见”，让成长“看得见”
为深化教育改革成果，落实“以研促教、家园协同”的园本教研要求，破解师幼互动形式单一、家园共育沟通效率不足、教师课程梳理缺乏系统方法等痛点，汉阴县第三幼儿园于2026年4月28日12:10在四楼会议室，开展了以“可视化思维，全方位共育——思维导图在幼儿园师幼家长协同中的创新应用”为主题的深度研训活动。本次研训由保教主任沈芳担任主讲，共同开启一场关于思维可视化的教育探索之旅。
培训以思维导图为核心抓手，旨在将“可视化思维工具”转化为园本化育人路径。在理念认知层面，帮助教师理解思维导图作为“可视化语言”的教育价值，明确其适配幼儿具象思维特点、助力师幼互动与家园沟通的核心作用;技能掌握层面，指导教师熟练运用圆圈图、气泡图、流程图等基础思维导图类型，开展主题活动设计、师幼互动支持与教学反思;经验共享层面，着力构建教师、幼儿、家长三方协同的可视化共育机制，提升园本教研与家园共育工作的系统性、实效性。此次研训通过“理念+技能+经验”三维赋能，既推动教师掌握思维导图在教学、沟通、教研中的应用方法，又为构建师、幼、家三方联动的共育体系奠定基础，助力幼儿思维发展、教师专业成长与家园共育提质增效，为园本教研与家园协同工作注入新动能。
活动二
聚焦幼儿发展 共研成长之路
小班组
四月，小班教研组紧扣幼儿发展核心，扎实开展专题教研，以研促教、提质赋能。围绕区域活动组织实施开展专题培训、策略研讨与思路共创，优化游戏育人实效;通过自我服务活动现场观摩、经验梳理与问题研讨，明晰幼儿生活习惯培养路径;专项研讨自理能力比赛方案，细化活动流程与实施细节;聚焦跳跃、侧滚翻基础体能动作，完成教学培训、教研交流与户外实操，规范教学方法、提升教师专业能力。系列教研聚焦小班保教实际，精准破解教育难题，切实将教研成果转化为育人动力，全力守护幼儿健康成长。
中班组
为精准把握中班幼儿发展关键期需求，优化一日活动质量，4月中班教研主要围绕区域活动、户外建构、体能游戏三大核心领域，开展系列主题教研活动，以“研训一体、实践赋能”的模式，推动教师专业成长，为幼儿打造更具趣味性、探究性的游戏成长空间。本月教研以“培训筑基+研讨聚力+共创提质”为整体思路，形成了覆盖不同领域的特色实施路径：在区域活动组织实施中，通过专题培训梳理核心原则，结合案例研讨破解指导难点，共同优化适配中班幼儿在区域游戏中自主探究的活动策略;聚焦户外建构区大型低结构材料应用，通过专题解读明确教育价值，结合场地实际开展场景设计研讨，探索适配中班幼儿空间建构与创造力发展的材料投放与指导路径。针对班级室内外体能微循环中器械玩法创新，以现场实操为载体，在研讨中挖掘器械多元价值，共创趣味化、分层化的游戏方案，激发幼儿运动兴趣。
以研促教，既帮助教师精准把握中班幼儿发展特点，又推动了教育理念向实践的转化。后期我们将持续深耕游戏化教学研究，把教研成果融入日常活动，让每一位幼儿都能在自主、愉悦的游戏中收获成长与发展。
大班组
四月，大班年级组聚焦幼儿发展需求，围绕“大班区域活动组织与实施”“户外自主游戏中幼儿合作能力培养”“区域活动中支持幼儿前书写行为”三大主题开展系列园本教研。大班全体教师齐聚党建室，以头脑风暴、案例研讨、经验分享的形式，针对区域材料层次性不足、幼儿合作探究深度不够、前书写支持路径模糊等实际问题各抒己见，梳理出分层投放材料、引导幼儿自主解决冲突、精准支持前书写等实操策略，让教研从困惑走向方法、从理论落地实践。每一次研讨都是思维的碰撞与专业的提升，未来，大班年级组将继续以幼儿发展为中心深耕园本教研，让教育在研究中更有温度与深度。(撰稿：袁茜)
