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在汉阴县第二幼儿园，有这样一位老师，她始终将“理解儿童、尊重儿童、成就儿童”作为教育初心。她不只是陪伴孩子日常的“守护者”，更是能走进孩子精神世界，用专业与温度唤醒孩子内在成长力量的教育者，用日复一日的坚守，诠释着幼教事业的深度与温度。今天，让我们一同走进徐婷老师的教育故事，感受平凡岗位上的炽热初心。
徐婷，女，本科学历，学前教育专业。工作期间先后荣获县级教学能手;县级优秀班主任、明星班主任、优秀教师等荣誉称号;在陕西省基础教育教学成果评选活动中荣获三等奖;在汉阴县第五届师生汉字书写大赛评选活动中荣获一等奖;多次参与省、市、县级课题研究并主持县级课题顺利结题;所带班级多次荣获“优秀班集体”荣誉称号。
她深知，幼儿的成长不仅是身体的发育，更是自我意识的觉醒。她从不用“成人视角”评判孩子的行为，而是把每个孩子都当作独立的个体去理解。当孩子执着于重复搭建积木时，她看到的是“专注力与探索欲的萌芽”;当孩子因小事哭闹时，她关注的是“情绪表达的需求与安全感的建立”。她用“不打断、不否定、不催促”的态度，为孩子搭建起自由表达的空间，让每个孩子都能在被尊重中，慢慢建立起“我值得被爱”“我能做好”的自信心。
在她的教育理念里，“教”不是单向的灌输，而是双向的唤醒。她不追求“让孩子学会多少知识”，而是注重培养孩子“主动探索世界的能力”。她会创设开放式的游戏场景，让孩子在解决“如何合作搭建城堡”“怎样分配玩具”的问题中，自主学会沟通与协作;她会把自然观察、生活常识融入日常，引导孩子思考“为什么树叶会变黄”“如何正确洗手”，让好奇心成为孩子主动学习的动力。她始终相信，幼儿教育的核心，是帮孩子埋下“爱探索、会思考、能解决问题”的种子，这比任何具体的知识都更有价值。
她对孩子的陪伴，从来不止于“在场”，更在于“入心”。她能记住每个孩子的性格特质，知道内向的孩子需要更多鼓励、活泼的孩子需要适当的引导;她会用温柔的语言化解孩子的不安，用坚定的态度教会孩子规则;在孩子取得小进步时，她不只是简单夸赞，而是肯定孩子“努力的过程”;在孩子犯错时，她不指责批评，而是和孩子一起分析原因，教会孩子承担责任。这份“懂孩子、知孩子、暖孩子”的陪伴，像一束温柔的光，照亮了孩子的童年，也让孩子在爱与安全感中，慢慢成长为温暖、勇敢的人。
徐婷老师用十年如一日的坚守证明，幼儿园教师的价值，不在于轰轰烈烈的成就，而在于对“儿童成长”的深刻理解与敬畏。她以童心为尺，以专业为度，在平凡的岗位上，为孩子们的人生打下了最温暖、最坚实的底色。
(通讯员：张婷婷)
