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——汉阴县第二幼儿园着力打造“书香校园”工作侧记
最是书香能致远，当你走进汉阴县第二幼儿园，这里的每一个角落都能让你感受到浓浓的书香气息，“书香校园”已然让该园的人文环境和师幼的精神面貌焕然一新。
自建园以来，汉阴县第二幼儿园始终坚持以“让好习惯引领孩子走向优秀，让优秀成为孩子的一种习惯”的办园理念。围绕二幼“悦”园所文化品牌，着力“德、智、体、美、劳”五育并举，积极创设“运动强健体魄、阅读启迪智慧、艺术陶冶心灵”的办园特色。以幼儿早期阅读的为突破口，积极创建浸润式阅读环境。开展丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养，引领家庭阅读品质的提高，进一步推动“书香校园、书香班级，书香家庭”建设。
重视早期阅读的价值、让孩子走进阅读。幼儿园《纲要》指出“培养幼儿对生活中常见的标记和文字符号感兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”幼儿园引进南师大《幸福的种子》等一系列国内外优秀绘本，在全园范围内展开了绘本阅读特色教育活动的探索之路。
创设多元化的阅读环境，让幼儿享受阅读。“大阅读”——释放阅读空间。幼儿园进行了图书室、公共图书角设施设备的添置和改造，大量适宜、多元的各类绘本，班班创设了阅读活动区。“小环境”——营造阅读氛围。教室里营造浓郁的阅读氛围，创建了温馨的公共阅读区，小、中、大班走廊分别张贴图文结合的绘本阅读书目。“快乐书屋”，每个阅读区都张贴着孩子们自己创编的图文并茂的图书区域规则：小图书，真好看；不撕它，不摔它。阅读表演区、故事创编区、角色区为孩子们提供敢说愿说的表现平台。在有限的“小环境”为幼儿创造趣味性、开放性、发展性的阅读环境，扩展幼儿的语言经验，推动阅读区教育价值的形成。
实施多元化的指导策略，让孩子喜欢阅读。走进小学进行调研，了解幼小衔接下幼儿园如何提高幼儿的阅读兴趣和习惯。以集体备课、一课二上、阅读公开课、同课异构等教研形式促进教师的专业化发展。
丰富活动助力阅读兴趣，带领幼儿走进三沈纪念馆，了解三沈故里、人文汉阴的励志故事，激励幼儿爱读书、爱学习。营造良好的阅读环境。为幼儿提供自主阅读的机会与空间，养成良好阅读习惯。开展“遨游书海”—走进图书馆社会实践活动、图书跳蚤市场、“图书漂流”、“讲故事比赛”、“童心广播室”、“故事时间”、“走班故事会”等活动引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围。开阔孩子的视野，活跃孩子的思维，陶冶孩子的情操，真正使孩子体验读书的快乐。
信息技术为阅读推广搭平台 。利用幼儿园公众平台“二幼故事口袋”专栏推送，激发教师、幼儿、家长讲故事与多媒体结合起来制作成电子资源，上传汉阴县第二幼儿园公众平台、陕西省学前教育网站、汉阴文化艺术中心网站，吸引了不少的大小粉丝。
童话剧的排演增强早期阅读的娱乐性。根据幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，通过多种形式的童话剧编演再现幼儿绘本故事。孩子们用自己的声音和动作，全身心的表达着故事、诠释角色、传递快乐。“演故事”的方式让幼儿爱上绘本、爱上阅读。
多元化家园共育，让孩子感受亲子“悦”读。充分利用家长资源，阅读推广、家长指导、亲子共读等相关活动。将阅读活动从幼儿园延伸到家庭，分级分层开展大、中、小班亲子阅读指导活动。以“亲子共读，营造书香家庭”倡议活动、图书漂流活动、推荐阅读书单等活动为载体，家园共育培养幼儿读书兴趣和习惯，利用晨间活动开展晨颂、离园前5分钟时间开展家长助教讲故事活动。开设亲子共读家园栏，分享亲子阅读的快乐。利用QQ、幼儿园公众平台、亲子阅读分享专版分享亲子阅读的感受和心得。从家长亲子阅读记录的反馈中获得家长、幼儿对绘本的感受与价值取向。
在系列措施的积极推动下，幼儿园的绘本阅读教育为幼小衔接孩子们进入小学打下了良好的基础，培养与积累了宝贵的阅读经验。通过以早期阅读课题研究为依托，深入开展早期阅读课程，每学期有目的、有计划地开展阅读季相关活动。已形成全园师幼爱读书、乐读书、勤读书、读好书的浓郁氛围，书香润泽着幼儿的心灵，阅读陪伴着孩子健康成长。
（文字：刘玉立）
