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——西安经开第十一小学开启“思维导图”之旅
自2021年9月起，经开十一小全面开展“课后服务”工作，扎实落实“双减”政策。“双减”让教育回归了本真，让学生作业负担明显减轻，学生课余生活愈发丰富，课后的校园充满生机活力。
在实施此项工作的同时，如何让“双减”政策在学校落实落地落细？也引发了我们诸多的思考。落实“双减”，需要我们每一个教育人深度思考：减什么？需要我们多角度探索：怎么减？如何做好“加减法”，答好“双减卷”？如何在学校管理、教师教育教学上提质增效？如何让老师、学生、家长卸下肩上担，让学生开出心中花？如何“还学生一个世界，给老师一片天空”？如何让学生在学习中寻找方向，让学校在实践中稳步前行……
面对“双减”要求：一、二年级不留书面作业，三至六年级作业时间不超1小时。孩子在校学了些什么？掌握了多少？作为家长，迫切想知道。结合一连串的思考，面对家长的期盼，除了做好一切常规工作外，学校决定从本学期起，全面启动、全力推行各学科开展思维导图教学工作。以启迪学生智慧，点燃思维火花，让其高频自然发生，掀起认知进阶的思维风暴，养成不“思”不快的习惯；激发孩子学习欲望，帮助学生超越自身和时代的局限，每天踏上说走就走的思维时空旅程，享受个性化的学习时光！为孩子童年着色，为学生终身发展奠础！
开学以来，学校下定决心，无论困难有多少，阻力有多大，都将不遗余力全面实施此项工作。实施两周，初见成效。一个本、一张纸、一支笔、一幅图，也许简单，但融入了孩子的所学、所思、所悟、所获，将孩子所学知识串联，将传统的线性思维模式改用发散性的多维思维、联想思维思考问题，将多个学科融为一体，将德育、美育与智育有机融合。
2022年2月13日，开学工作会上，余官姣校长对全体教师进行了长达3个多小时的集中培训：从思维导图的定义、产生的背景、科学的依据、独特的优势、目前发展的状况、先进国家及国外有关学校开展的情况、绘制的方法、案例的列举以及本校开展此项工作的价值、意义所在等方面进行了全面细致地培训辅导与剖析。随后，余校长又多次对全体老师、学生进行培训，引导教师、学生开展思维导图绘制活动。
通过培训，老师们明白了“思维导图”可以打破学生思维定势、挖掘学生的思维潜能、记忆潜能、创造潜能等潜能，利于进一步培养学生的联想思维、发散思维、创新思维……引发大脑海啸，让学生更具自主性、独立性和创造欲，让学生的思维更具条理性、流畅性、变通性、全面性、深刻性、逻辑性、缜密性……让学生的思考力更具深度和广度！
会后，老师们迅速行动，将“思维导图”融入到日常教育教学活动中，和孩子们一起研究、绘制、分享。孩子们在教师的精心指导下，每天通过回忆、复习、联想、归纳等方法将当天所学知识进行梳理，与已有知识进行链接，用智慧的大脑、手中的画笔理清知识层次、梳理知识脉络、归纳学习内容，借助不同的知识点进行发散思维，引发头脑风暴，不断的开发自己的思维能力，发展自己的逻辑思维能力，构建出自己的思维模型，以不同的表现形式呈现，绘制出一张张精彩纷呈的思维导图。思维导图纷纷涌现，未来可期！
一年级作品分享
二年级作品分享
三年级作品分享
四年级作品分享
五年级作品分享
六年级作品分享
综合学科作品分享
一张图，呈现的是学生的所学，家长清楚了；一张图，展现的是学生的所思，家长放心了；一张图，巩固了学生所学知识，锻炼了学生的概括能力、梳理能力、归纳能力、想象能力、发散思维能力、审美能力……孩子们虽然刚刚接触思维导图，目前的作品显得有些稚嫩，但却充满童趣，闪烁着孩子们的思维火花，彰显着教师们的教育智慧！
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。星光不问赶路人，时光不负有心人！我们相信：十年树木，百年树人，“思维导图”的思维模式、实施效果，在经开第十一小学领导团队的全力主导下，在全体教师的精心指导下，在全体学生家长的理解、支持、鼎力配合下，经过一段时间地精心培养，用心指导，总有一天，每一颗星星都会发出自己独一无二的光芒，孩子们定能走得更快、更高、更远！我们深信，再过二十年，我见青山多妩媚，料青山见我应如是！
