AD
反复肆虐的疫情再次侵袭了我的家乡,人们居家隔离，停止线下教学的通知就是命令，学校只好开启线上教学模式。作为一位六年级语文老师，该如何引导孩子们线上有效学语文呢？
一、制定计划，让线上教学水到渠成
线上教学的教学方式和教学手段具有一定的特殊性，学科教师理应因其而转变教学思路，做到未雨绸缪，制定切实可行的教学计划。首先，要从学生目前学习、生活现状，全家人员的身体健康情况，线上学习的设备（手机、电脑、平板）及网络保障，学习期间有无家长监管等一系列问题入手，提前进行深入细致的询问、了解，确保有的放矢地制定教学计划。其次，要根据掌握的学情和语文教学的年段目标，精心确定线上教学的具体内容，对学生加强充分利用学习资源的指导，渗透线上教学的语文学习方法，提升学生自主学习的能力，保证学生学习的质量。现在是非常时期，学生手头没有新书，教学内容要先以复习旧知，让学生不因假期延长而对前面的知识有所遗忘。同时，要 巧妙设计适度的以古诗和学生比较熟悉的课文为主的新知识预习提纲，拓宽学习内容，为日后的线下教学奠定基础。还有突出语文教学重点，将每日课外阅读和小练笔有机结合起来，激发学生的阅读兴趣，培养学生的习作能力。此外，还要注重学生个性特长的培养，布置硬笔书法练习作业，提高学生硬笔书法水平。
二、因地制宜，让线上教学灵活多样
通过“停课不停学”活动开展之前的调查了解得知，虽然我班学生的网络覆盖率已经达到了百分之百，但是随着疫情的逐渐缓解，用工企业也将逐步复工，有些学生的父母就会外出上班，无力监管孩子，有些学生家中只有手机，父母白天上班，孩子就没有了线上学习的设备，还有些学生居住在偏远的农村，不具备随时上网学习的条件。这样，就很难统一规定线上教学的具体时间。因此，我觉得线上教学不宜按固定的时间段编排课表，进行网络教学，要求线上定时打卡学习。经过再三考虑，我决定每天学习的内容以微视频的方式或推送网上优秀教学视屏共享至班级群，或上传至QQ老师助手，让学生根据实际情况，不受任何时空限制，有计划自主安排时间，开展线上学习。
三、积极互动，让线上教学卓有成效
停课不停学的线上教学，需要教师与家长、学生彼此密切配合，积极互动，及时了解、指导、掌握学生的学习状况。为此，每天我都会在线上与家长、学生们保持联系，做到手机24小时开机畅通，随时与他们互动。开学初，为方便语文学习，我专门建立班级语文学习QQ群，邀请全班68名学生家长进群，并充分利用QQ 群里的“老师助手”，邀请所有家长进入“老师助手”里的班级。老师可以在隐蔽学生个人学习成果，避免学生之间相互抄袭的情况下，全面了解学生提交的作业情况。
由于这是个新程序，好多家长不太会操作，要进班级，总会碰到这样那样的问题，手机不断响起，问题不间断而来，为此，我全都耐心回复指导，直到班级里的68名学生家长全部进群我才放心。后来，又有家长来信息：老师我几个孩子都要网上学习，我想把原先的QQ 号留给他弟弟，给他重新申请QQ 号，麻烦您删除原来的QQ 号，同意我新的QQ号进群。面对这些琐碎的问题，我都一一回复解决。我是老师，我也是两个孩子的家长，我能理解家长，知道家长的实情与难处。只要是为了学生的学习，只要能帮助到孩子的学习，我觉得我做这些都不算什么。每天清晨，睁开眼我就打开手机阅读家长的信息，提醒家长、学生做好学习的准备工作（当日要学习的内容），每天及时发布当日的学习任务（①推送视频②发送学习资料，用不同颜色的彩笔醒目标注当日学习的重点、难点）③作业的布置周全考虑，结合学生实际境况以及学习能力分层布置不同的作业，做到因人而异，因材施教。在推送视频时，有时我推送的只是一个既有视频网址的链接，好多家长打不开，我指导他们下载指定的浏览器，然后复制粘贴网址至此浏览器才能点击打开视频。
停课不停学的日子里，每天，我拿的最多的都是手机，注意班级群里的消息，遇到家长共同的问题，我统一回答；至于学生个人问题，我私信回复，不落下一个信息，不落空一个问题，不厌其烦，逐一答复。
四、检查督导，让线上教学心中有数
线上教学，网络连通，隔着屏幕，对于学生的学习效果到底如何，这就要求老师做到勤跟多导，严格检查，这样才能让线上教学心中有数。对于学生的学习任务，我每天都会有布置有检查，严查勤批，及时掌握学生的学习情况。
每天，对于我布置给学生的作业，我都及时认真批阅。每天班级群里分别于晚上8点和10点两次提醒没交作业的学生，对于个别不能按时上交作业的学生，我会跟家长沟通，是什么原因导致。是家长的问题，家长尽量克服；是孩子的问题，家长多费心教育，尽量不让每一位学生停学掉队。每天晚上我会批阅学生的作业至十点、甚至十一点（考虑个别家长白天上班，晚上回来孩子才能学习的因素）。学生作业中的问题，我都会留下批语指导他们改正。如果是大家共性的学习问题，那说明当天的知识大家掌握得不够好，那么就及时调整第二天的学习任务，只有解决当下问题才能进行下一步的学习。每天在班级QQ 群我会以光荣榜的形式表扬作业完成好的，作业有进步的同学。做的差的，单独留言指出、指导。学生学习的背后是家长的辛勤付出和对老师工作的大力支持，因此，我也会不定期在群里表扬一批严管教，勤督导的家长楷模。榜样的力量是无穷的，人人都想进步，个个都想受表扬，这样大家追赶超，良好的学习风气悄悄地在学生身上以及家庭中形成。
五、善于总结，让线上教学扬长避短
线上教学于我们来说是已不是新鲜事物，我们要善于总结：学生停课不停学，学习不间断，大家宅家的日子，学习有声有色，生活丰富多彩。温故而知新，线上学习操作方法逐渐熟练。每日一练让学生的书写悄悄进步，课外阅读丰富了大家的知识，开阔了学生的视野。教师与家长积极互动，取得了家长对老师工作的支持和肯定，教师个人业务能力得到提升：线上教学给了我很多思考，促使我去潜心钻研教学，促使我熟练掌握线上办公技能，促使我去更多思考该怎样有效进行语文教学，阅读更多的教育教学书籍，修炼自己。但我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，还是有其局限性的：线上教学，我看不到每个学生，无法洞察他们的学习状态，不能及时地进行听课效果反馈，无法判断他们是否自主独立地在学习，对于他们提交的作业也无法判断其真正的学习水平。对于线上教学这些问题，我们要清醒认识，及时总结，不断摸索，积极尝试改进，扬长避短，才能让我们的线上教学朝着更加良性的方向发展，让我们的学生更加有效地线上学习语文。
(作者: 陕西省杨陵区邰城实验学校 石芳利)
