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——未央区南康村小学古诗词积累专项教研会
望三千年诗词长河滚滚，与新时代青春紧密相伴。为弘扬祖国优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，稳步推进古诗词积累工作。2月23日，西安市未央区南康村小学举行了古诗词积累专项教研会。
人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。活动在南康村小学教导处马麦玲主任的开场白中徐徐展开。马主任指出此次会议的召开是为了坚定我们南小古诗词教学的决心，把古诗词积累工作做到更上一层楼。马主任对于方案的重点内容进行了讲解，对于不同年级的古诗词积累在“质”和“量”上提出了新的要求，她强调古诗词的积累要让学生达到“感其声，领其情”的目的。为此，教师应精选篇目、有计划地设计课堂，将多元化资源运用在课堂中。
听君一席诗话 品读一番风采
姚润婷老师在教师代表发言中表明：古诗词积累要“少而精，勤而久”。教师在课堂中应通过穿插视频，利用故事、图画等激发学生的学习兴趣，作业设置上也应多以闯关游戏的形式呈现，还可以在考核维度上创新。
古诗词是中华文化的宝贵财富。学生以中国古诗词为载体，不但可以感受中华文化、提高人文底蕴，更在潜移默化中提升了语文综合审美，提高了人文素养。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”韩毅老师认为兴趣是最好的老师，只有让孩子们爱上古诗词，才能引导孩子们积累古诗词。韩老师也分享了自己的经验：如：结合课本拓展古诗；记录古诗词目录；“温故而知新”，对于学习过的内容进行重复性复习；在课堂中多鼓励孩子，使其与老师达到精神上的共鸣。
花样方法引领 交流别开生面
一年级语文组张佩萱老师从一年级学生的性格特点出发道出对低段学生积累古诗词的理解，并针对教学中出现的问题，提出要设置多种形式地读。因为诗词之道，一路芳菲，美在“悦”读，口齿留香。
二年级语文组马文娟老师指出要通过各种表演、手势舞，声情并茂的诵读吸引低段学生，激发孩子们的学习兴趣。在课后可采取同桌互相检查或者个别抽查的形式积累古诗。将音乐的感染力、视觉的冲击力完美结合，逐步激发学生学习古诗词的兴趣，让这些诗句赋予生命力。
三年级语文组刘哑妮老师提出教师要不断成长，促进专业发展。刘老师向与会教师推荐了积累古诗必备的微信公众号，老师们可以在这些实用的公众号里汲取营养，创设灵动的古诗文教学课堂。
四年级语文组朱春秘老师，她指出要知人论世，引得学生兴趣盎然，劲头十足地品读古诗文，这会更有利于他们主动理解诗歌，把“预设课堂”变为“生成课堂”。因此，教师要多查阅“古诗词鉴赏赏析大全”、“我爱古诗词”等相关网站。
五年级语文组康阿庆老师提出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅依靠课堂教学来提高学生语文核心素养是有局限性的。为此，开展一些学生喜闻乐见的实践活动是十分重要的。比如：观看《中国诗词大会》、《诗行天下》、《诗词中国》等节目或者开展“口语交际——古诗词诵读大赛”。
总结高屋建瓴 呼吁坚持美好
南康小学马主任对诗词教学的发展提出了多方面建议，并强调诗教一定不能忘记初心，牢记诗教是为了育人这一目标，所有活动的设计一定在设计之前想一想要达到什么育人目标。为我校诗歌教学的后续发展指明了前进方向。同时，马老师对在座所有老师提出了殷殷希望：教师要积累文学功底，在教学中要引导儿童在品玩中领会中国传统文化的魅力，在文学的积淀中丰富自己的人生，并且呼吁所有语文老师因为美好而坚持，因为坚持才更美好！这正是：
尽日寻春不见春，
芒鞋踏遍陇头云。
归来笑拈梅花嗅，
春在枝头已十分。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”相信在南小众人的共同努力下，南小的教育明天一定会繁花似锦，万紫千红！
(供稿：刘敏姣 雷珍)
