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自2021年秋季开学以来，汉滨区大河中学发挥学校主阵地作用，针对校情现状和学情实际，聚焦“双减”“五项管理”，创新思路，着力强化“六项措施”，有效促进了学生负担“双减”和学校教育质效“双增”。
精心谋划部署，让方向“明”起来。学校成立双减工作小组，定期召开“双减”专题工作推进会和学科研讨会，进一步厘清方向，找准发力点，明确了“1234”工作思路，即守住一个“安全”底线，盯住“教师发展、质量提升”两大目标，突出“教研、社团、家校”三大抓手；聚焦“两操、运动会及展示、课堂教学、中高考”四个着力点，加速“课内+课外”大课堂、“校内+校外”大课程的融合发展，促进育人质量全面提升。
在此基础上，学校充分发挥“三个课堂”的联动作用，促进“双减双增”工作落地落实。在第一课堂中，力求提高课堂教学设计质量，精准分析学情，强化作业设计和五项管理，重视差异化教学和个别化指导；在第二课堂中，注重知识拓展，打破学科学段限制，充分利用学校新建功能部室，以养成教育、课后服务、社团活动课等形式开展教育教学和拓展活动；在第三课堂中，打通学校与社会的联结，借助社会实践活动开展、家访活动或调研，强化学习应用和家校联系，引导学生注重向生活学、向实践学、从身边学，真正让“大课堂观”“大课程观”赋能强基，引领师生综合素质提升。
加强师资建设，让教师“研”起来。教育发展，师资为本。自“双减”政策实施以来，学校多措并举，健全激励机制，激励教师专业成长。一是开展形式多样的教师培训，通过“引进来”和“走出去”结合、网络研修和校本培训一体等方式，引导教师转变教学理念，加强教学研究，优化教学过程，提升课堂效率；二是以赛促教，以赛促学，通过组织教师赛教活动，促进教师在“双减”背景下精研课堂，提升教师教学和研究能力，护航教学质量提升；三是扎实开展“教学大练兵”活动，创新课堂呈现、增效课堂过程，创造平台引导教师互助研究、博采众长，力促“双减”提质在课堂落地；四是要求教师定期回望作业管理、“双减”工作落实情况，撰写反思总结并纳入教师考核，营造浓郁的“双减”工作氛围、强化问题整改自觉。
深化课堂改革，让学生“动”起来。学校要求教师主动转变教与学的方式方法，深入学习、认真实践，规范教学实施、优化教学方式、加强学生发展指导、完善综合素质评价过程管理，促进学生创新精神和实践能力提高。针对第一课堂实践，学校指导教师分层设计教学目标和学习活动，激发学生学习动力；全力丰富课程呈现方式，激活学生学习兴趣；优化课堂提问方式，加深学生对知识的理解及综合能力的发展；注重学法指导，提升学生分析和解决问题的能力，使课堂成为师生共同参与、情感交汇、相互合作、彼此滋养的发展基地。
优化作业管理，让“负担”减下来。作业管理是“五项管理”的重要内容，也是“双减”形势下第一课堂成效的检验平台。在作业管理中，学校以“双减”提质、“双增”赋能为目标，结合实际情况，积极探索学科作业新内容、新形式，提出了有趣、有用、轻负、高效的作业设置理念。一是要求教师科学设计作业，严控作业总量，停止不必要的机械作业，减少硬性统一的作业，增加弹性作业，为学生创造性思维发展提供空间；二是建议教师结合学生作业情况，精准分析学情，及时调整教学目标，调整作业内容，提升作业质量；三是以教研组为单位，组织教师认真钻研教材，关注疑难处、障碍处、易错处，开展学科研讨活动，根据学情系统性选编、改编、创编符合学生水平、体现素质教育导向的“阶梯式”作业，让作业变得有温度、有坡度、有效度。
做优课后服务，让学校“亮”起来。学校挖掘课后服务实践价值，畅通“三个课堂”，探索多元育人途径，提升学校办学质量和特色的同时，取得了质效“双增”、文化建设的双丰收。学校一是将第一课堂的作业辅导和课后服务紧密结合，扩大课后服务覆盖面，本着自愿参加的原则，实现了初高中课后服务全覆盖；二是积极探索课后服务与“第二课堂”深度融合，着力提升服务质量，丰富服务内容。在指导学生完成作业的基础上，按照学生学习和成长需求，设立舞蹈、羽毛球、音乐、剪纸、汉服、话剧、棋艺等17个兴趣社团，发挥与学科、艺术相关的功能部室潜能，为学生提供多元化选择，打造课后服务新体验；三是打破时空界限，开发“第三课堂”，拓宽课后服务渠道，积极争取大河当地社区工厂、绿色种植基地、红色文化基地、安康科技馆等资源，联通课中课后、课内课外，创设开放生动的学习场域，通过探究性课程、体验性活动和实践性活动，促进学生的全面发展。
强化家校融合，让育人“活”起来。学校充分利用校园电子屏、展板、学校微信公众平台等载体，宣传、推送“双减”“双增”及五项管理相关成果，并通过家长会、家访、家庭教育研讨会、问卷调查等活动，帮助家长理解“双减”政策、明确“双增”意义、增进家校沟通、共享教育成果，引导家长树立正确的教育观、质量观、育儿观，推进家校联手教育模式成体系、结硕果，做好“双减”背后的“加法”，形成“双减”+“五项管理”工作融合能量场，真正实现“双减”提质、“双增”赋能的目标。
（通讯员 梁婷 陶俊香）
