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儿童发展是自我主动建构的过程，解读儿童的发展可以反思幼儿园教育的适宜性、有效性。为有效地建设幼儿园教研体系，提高教师的专业能力，提高幼儿园保教质量。12月22日——29日，汉阴县第二幼儿园依据《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》成立儿童发展评估小组，对全园幼儿开展了学期儿童发展评估工作。
此次评估各评估小组成员通过浸润式班级一日活动观摩中从幼儿、家长、教师的三位一体+儿童视角”。采用问答、谈话、操作、观察等方法进行从多个维度全面认识幼儿，发现每一位幼儿的独特性。
评估过程中惊喜地发现幼儿们对区角游戏具有很高的好奇心和参与感，乐于参加体育活动，平衡能力较好，动作协调、灵敏，具备基本的安全意识和自我保护能力。能清晰流利的朗诵歌谣，会用图画表现事物。学习习惯，学习品质，自主能力方面有很大的提升。
评估反馈中，教师们从整体性和共性的问题分析中，得出不同幼儿的不同特点，并结合其能力基础来客观衡量每个幼儿的发展与成长，从而形成教育策略。园长何晓宁强调评估不是目的，高品质的开展幼儿评估活动，能更好的促进幼儿在课程中游戏、学习、健康与发展。教师要始终做到心中有指南、眼中有幼儿。站在持续发展的角度去看待眼前每个幼儿的发展和成长。
本次评估让我们清楚的了解到各班幼儿的发展情况，也看到了教师踏实认真的教育痕迹。同时，此次幼儿发展评估活动也为下学期的保教工作、年级组教研工作以及班级教学重点提供了科学依据，促进保教工作的有效开展，幼儿的全面发展。
（刘玉立）
