AD
周至县开展“‘双减’推进月”活动，围绕“双减”政策落实，下大力气做好教育改革与治理工作。一是抓好机制建设，成立县、局、校三级“双减”工作领导小组，建立工作专班，为充实“双减”专班力量，成立校外教育培训监管科，落实专人负责“双减”工作，目前压减校外培训机构27家，压减率50%；二是抓好作业管理，围绕教育教学质量提升主题，举办“双减”工作现场会2场，开展课后服务观摩交流会5场、推进会1场、义务段作业管理样板校观摩交流活动2场，探索“双减”政策背景下提高质量新路子，切实推进校内教学减负提质增效；三是抓好成果宣传，开展了“讲好周至‘双减’故事”系列活动，建立“双减”专栏，编发简报，开展课后服务家长进校园活动，加大宣传力度，提高社会知晓率和支持率，提升群众满意度；四是抓好心理疏导，促进师生适应“双减”教育新常态，遴选19名心理教师组建巡讲团，赴全县各校（园）开展心理健康专题讲座，目前已举办5场活动，参与师生2000余人；五是抓好落实督导，成立课后服务、作业管理督导指导小组，按照领导包片、科室包校入校督查，安排56名责任督学常态化检查，确保“双减”工作落地见效。六是抓好典型树立，评选作业管理优秀案例18个，遴选优秀作业管理样本校18个，录制“本土名师”作业管理经验分享视频237分钟，树立典型，用身边事，引领身边人，开展观摩学习培训活动，做好典型引领工作。
马召镇富饶小学校长王玲：
“双减”是惠民政策，是教育提质的有力抓手。发挥学校教育主阵地作用，就是要立足课堂、深推教研、提升学校育人质量，努力构建良好教育新生态，切实解决家长急、难、愁、盼问题，努力创办群众满意、家长放心、学生开心的“家门口”好学校。“双减”工作开展以来，富饶小学在马召镇中心学校的指导下，立足“三个课堂”、依托课后服务工作实施、结合农村学校实际、充分挖掘本土教育资源，落实综合素养课程、狠抓课堂教学提质、科学实施作业管理，让教育回归学校、回归本真，努力促进学生健康快乐成长。
马召镇富饶小学积极推行“1+X”课后服务模式，“1”即作业管理：探索实行 “353”课堂教学和“456”作业管理模式：一是在深入理解“三个课堂”的基础上，抓住“体验、实践、迁移、应用、创新”五维目标，通过教师、学生、家长“三元评价”方式，切实提升课堂教学效率；二是初步建立“四规划五细则六统一”作业管理体系，从课程、教学、活动、作业四个方面进行规划，细化教研与交流、统筹与协调、习惯与规范、书写与态度、批改与评价五个方面要求，做到作业管理种类、内容、次数、总量、格式、批改等六个方面的统一要求，科学分类分层，实现减负提质；“X”即综合素养提升：根据学生兴趣特长，开设体育艺术、劳动实践、科学探究、阅读拓展等丰富多彩的社团活动，促进学生全面而有个性地成长，充分发挥图书室、美术室、音乐室等育人功能，盘活教育资源，丰富育人渠道，切实服务于学生全面发展。
广济初级中学校长马叔有：
“双减”政策迅速落地，使基础教育有了回归本真的载体。我们要看到农村孩子成长过程中独特的一面，用多元智能理论从学生的智能分布去发掘每一个学生的潜能，学校立足农村中学教学实际，结合地域特点，充分发掘现有资源优势，确定了“用赏识和发现的目光去看待每一个孩子”，树立“每个孩子都是一片独特的叶子”的学生观和深植心底的发展思路，给每一个孩子提供最大限度的发展平台和展示的机会，促进每个学生健康茁壮成长。
学校在落实“双减”过程中，积极探索以体育教学为突破口的课后服务体系，做到“一体引领，多技齐飞”全面推进，坚持“尊重学生个性发展，引导学生全面发展”的理念，一方面严格按照“一年中考，三年准备，任务分解，年年达标”的理念，充分开展第二课堂辅导活动，实现中考体育项目逐年级分化、技能达标逐年考核、项目选择个性设定，提升学生运动技巧，提高体育教学质量，增强了毅力品质和身体素质。同时，关注学生全面发展，切实提升学生综合素养教育，成立了艺术类:电子琴、歌唱、绘画、书法、喜庆锣鼓;语言类:演讲、英语、朗诵、阅读、课本剧表演;体育类:象棋、魔方、篮球、足球、乒乓球等15个多彩课后服务兴趣小组。让学生在课后服务活动中找到自我，提升自我，丰富自我，完善自我，优化了学校育人模式改革，促进了教育教学质量提升。
二曲街道西街小学校长杜金凤：
教育的梦想就是能在每个孩子的脸上看到纯真、灿烂的笑容。“双减”政策的实施，给了学校重拾体艺素质教育的平台，我们深挖学校文化内涵，以见证学校发展和陪伴历届学子的梧桐树，围绕 “梧桐课程”校园核心文化建设，推进文化育人、体验育人、实践育人和活动育人模式探索，积极深化学校教育改革，积极培养具有良好品格、敏慧思维、健壮体格、雅趣技艺、蓬勃朝气的梧桐学子。
学校围绕 “梧桐课程”开发，形成了“梧桐花开，朵朵风采”的作业设计特色，将情感、智育、体育、艺术和实践体验教育相融合：1.童心花开：通过情感教育活动，培养学生爱国、爱家乡、爱校园情感。2.知识花开：通过“四减四增”实现作业优化提质，即“减少机械，增加体验”“减少统一，增加分层”“减少书写，增加阅读”“减少单科，增加融合”。3.体育花开：在“3+1+X”下的课后服务模式，统筹设计学生“体质管理”方案，开展了每周1天的体能训练和多种丰富多彩的体育特色活动。4.艺术花开：精心打造了51个特色艺术活动班，内容涵盖了科学探索、音乐感知、美术体验、传统器乐、礼仪文化等，让学生自由选择，发展个性。5.实践花开：以第三课堂视角开展社会实践活动，素养提升与学生的生活发生链接，与社会发生链接，实现活动育人的目标，把“双减” 和“双增”在西小实实在在地落地开花。
楼观新镇小学校长王世民：
在“双减”工作中，学校和家庭担负着重要使命，校内的老师是“双减”政策的具体执行者，学校如何实现教学活动减负不减质,对教师而言，是个不简单的挑战。一方面，教师应加强自身学习，更新教育理念，钻研教材教法，提升教学能力，做到因材施教，立足于满足学生个性化、差异化、实践性学习需求。另一方面，还应提高课堂教学质量，课后设计科学合理的训练，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求，避免低效的作业施压。努力为学生搭建知行合一、锻炼能力、发展潜力的平台，促进学生的个性发展、综合能力发展，让更多孩子在新的教育政策下健康快乐成长。
学校积极推进“121”双减行动，为促进学生全面发展做好服务。“1”，即倡导“特色服务、创新作业”——改变思维，拥抱“双减”。“2”，即深化教师“教”和学生“学”两种途径，在教师层面力推“三精”，要求精准备课、精心上课、精选作业，促进教学效能提升；在学生层面狠抓互动教学和体验教学：低段设计“画说汉字故事”“有趣的数学”“快乐悦读，书海拾贝”等特色作业，中段开设“小小观察员”“语文小报”“故事中的数学”“英文字母画”等体验作业，高段设计了“走进名人”“有氧活动吧”“绘图绘画”“英语3D单词卡”等实践作业，将德育目标渗透于特色作业中，为孩子的成长发展助力。“1”，即践行一套课后服务体系，推出“1+X＂课后服务模式，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，涵盖学业辅导、体育、艺术、科普及自主阅读、拓展训练等综合素养课程，使学校成为学生学习知识和提升能力的乐园。
（周至县教育和科学技术局 梁鲁凯）
