课题研究促成长专业引领展新篇

[2021-10-15 11:20:39] 来源：编辑：周舟点击量：

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导读：解落三秋叶，能开二月花。课题研究是一项充满挑战性的“求真”的探索性工作，基于小学生身心健康发展、教育质量的提升和教师的专业成长，科研提质的重要性越来越明显的展现出来。

——眉县实验小学举行“深度学习的策略实践研究”课题研讨活动

解落三秋叶，能开二月花。课题研究是一项充满挑战性的“求真”的探索性工作，基于小学生身心健康发展、教育质量的提升和教师的专业成长，科研提质的重要性越来越明显的展现出来。

立足“双减”政策，为进一步推动我校教师课题研究的有效开展，促进教育科研经验及成果的交流与分享，10月13日下午教研活动时间，我校全体教师以教研组为单位，进行了主题为“深度学习的策略实践研究”课题研讨活动。

数学组的老师们以“提高小学生低年级数学课堂学习效率，促进学生深度学习”为子课题进行了深入的研讨。吕媛红老师为中心发言人，其她老师也都谈了自己的观点。她们认为小学数学学习活动中，深度学习有许多突破点，有效的课堂教学活动正是突破点之一。通过课堂教学活动，使学生在认知和情感上有所发展，促进学生的深度学习。

英语组的老师们对英语课堂的深度教学策略进行了初步探讨，深度教学是教学改革深化阶段对课堂教学的新探索，是提高英语教学质量、实现教学目标、促进学生深度学习的有力手段，同时也是今后课堂教学研究与发展的新方向。设计高效的课堂教学活动不仅充分体现“以人为本”的教学思想，而且最大限度的发挥了学生的主体性，让学生乐于学习、善于学习，真正成为学习的主人，从而营造出一个人性化的教学环境，有利于调动学生学习的积极性，提高英语课堂教学效果。

语文组的老师们研究的子课题为“深度学习理念下小学阅读教学方法的探究”，她们认为在小学语文阅读教学中渗透深度学习理念，教师应该给予学生充分的阅读时间，让学生独立思考，自主获得知识，培养学生解决实际问题的能力，从而提升学生的语文学科素养。同时，深度学习理念赋予了小学语文教学更加丰富的内涵，有利于培养学生的语文学科素养，使学生在阅读教学中获得更加充分的精神养料。