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秋风微凉，丹桂飘香。别过夏花绚烂，走进秋叶静美，秋天没有了夏天的热烈灿烂，更多的是沉静和内敛。汉阴县城关一小的师生们就需要在这样的日子里沉下心来，静心学习。
众所周知，习作是语文教学的半壁江山，是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项综合能力训练。但一提起写作文，很多同学都很头疼，不知道从何落笔，对于习作教学，不少老师也困惑多多，讲了很多，却收效甚微。为了进一步落实“双减”政策，提高课堂实效，促进我校语文教师专业化成长，9月18日，三年级组沈海侠老师居然向这座的"大山"发起了进攻，为全体老师们带来了一堂精彩纷呈的作文示范课。
沈老师执教的是统编版小学语文三年级上册习作《猜猜他是谁》，这是小学阶段的第一篇习作，沈老师紧紧围绕单元语文要素“体会习作的乐趣”，整堂课也一直贯穿“猜一猜”的游戏，极大地调动了孩子的积极性。
课堂伊始，沈老师先利用学生熟悉且有趣的人物光头强进行导入，自然引出本次写作话题，调动了孩子的兴趣。在第一个“猜一猜”环节，沈老师分别出示了描写人物外貌、性格、爱好、优点的文字片段，找学生朗读并从中发现这是哪个角度的描写，从而了解描写人物的方法。在第二个“猜一猜”环节，沈老师利用本班有代表性特点的学生为例，在文字的描述下，学生若没有猜出描写的人物，沈老师就会出示人物照片和文字的对比课件，让学生文图对照，找出描述不准确、不细致的地方，自我进行修改或请同学帮助修改。这样学生搭乘老师这部梯子一步一步就上了台阶，达到了仔细观察，准确表达的高度，知道要抓住突出特点来描写，还可以用事例进行补充。在这个过程中，学生学有目标，学有情趣，学有增量，体现了课堂教学良好的氛围。
课后，赖征晏副校长对本次活动进行了点评，他充分肯定了沈老师的示范引领作用，同时提出，习作是语文教学的重要组成部分，在今后的教学中，教研团队依旧要深入解读与分析教材，立足语文要素，切实提高习作课堂的效率，把“减负提质”落到实处。
本次习作示范课犹如一场及时雨，让老师们不仅“习”得作文课堂教学的方法和技巧，还将“作”为今后课堂教学厚积薄发的动力和能量。在今后的习作教学中，老师们会进一步苦练内功、锤炼规范，在学习中不断沉淀，在研究中不断提升，真正做到且思且教，且思且作。
（张苗苗）
