AD
首页 > 教育动态 > 正文

构建教育共同体 在交流中同成长

[2021-07-02 18:53:55] 来源: 编辑:周舟 点击量:
评论 点击收藏
导读:为加大校际之间的交流与合作,共享教育资源,提高教学质量,根据眉县教体局工作安排,眉县实验小学与槐芽中心小学结成了联盟校,坚持“共建、共享、共赢”的原则,积极构建学习共同体,联盟校开展的各种活动有声有色,收到了较好的效果。

为加大校际之间的交流与合作,共享教育资源,提高教学质量,根据眉县教体局工作安排,眉县实验小学与槐芽中心小学结成了联盟校,坚持“共建、共享、共赢”的原则,积极构建学习共同体,联盟校开展的各种活动有声有色,收到了较好的效果。

一、建立机制 明确职责

2020年初,眉县实验小学依据眉县教体局关于印发《县域城乡教育联盟工作方案》的通知精神,结合实际,成立了以校长为主要负责人的联盟校工作领导小组,具体工作由教务处负责,明确了小组成员职责,制定了工作安排、实施办法和相关工作制度措施,以保证两校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、积极筹备 制定方案

根据教体局关于学校联盟活动的具体要求,结合两校的实际情况,两校共同商讨,制定出联盟活动方案。方案本着以创新为准则,以解决教育教学中的共性问题为突破口,推动教学改革向纵深发展,促进教师专业化成长,增强共同体工作的实效性。

三、开展活动 促进发展

1.管理交流 相互学习

两校定期进行学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、课后服务、学生活动、学校文化等方面互动交流,实现资源共享,优势互补,互惠互赢。          

2.名优示范 促进发展

教研是学校发展的生命线,是提升教师专业素养的有效途径。为实现教育资源共享,使教师的教育教学能力有长远的发展,实验小学分别于202011月和20216月带领骨干教师团队赴槐芽中心小学送教送培。同时,于202012月和20213月邀请槐芽中心校教师来实小进行一日教学观摩活动,并就学校教育教学中的一些实际问题进行了深入的交流。

3.共谋策略 抓好质量

为了促进教学质量的提升,两校在做好送教送培工作的同时,坚持做好采用同一测试内容对学生进行质量调研,之后进行对比,交流,寻找问题,及时改进,以有效促进教学质量的提升。

四、取得成绩 存在问题

一年来,两校累计开展共同体活动6次,无论是教师、学生还是学校工作,都取得了一定的成绩。

1.教师的科研意识增强,教育教学水平有了较大的提升。

通过两校教师之间的交流和活动的开展,教师的工作状态有了变化,在教学研究上肯钻研,特别是青年教师。实小王兰、槐小安婷两位教师分别获得眉县“天梯工程”课堂教学大赛一等奖,实小张娟老师获得宝鸡市“教学能手”称号,两校本期累计教师获奖81人次。

2.学生的能力得到了发展,持续发展的后劲更足。

课堂上,学生较前积极活跃,勇于展示交流,主动探究的意识和解决问题的能力得到了提升,思维得到了发展,学科核心素养得到了培养。

3.学校的各项工作稳中推进,取得了较好的成绩。

联盟校工作虽然取得了一些成绩,但深刻反思,还存在一些问题:一是送教送培工作开展的次数需再加大。二是教研共同体活动在深刻性、高效性上还需再努力。

五、今后工作打算

鉴于以上,为了更好地做好联盟校工作,在今后的工作中,应重点做好以下方面:

1.精心设计每一次的教研共同体活动,力求接地气,实效性强。

2.坚持每月开展一次教研活动,丰富活动形式,抓实教师培养工作。

3.开阔视野,携手走出去开展学习、实践活动,促进教师思想转变,提升教师专业素养。

独行虽快,但众行方远!在以后的工作中,两校会充分利用好教育联盟这个交流的平台,探究更好的协作策略,使联盟校的工作落到实处,真正实现教育的双赢。

(供稿:眉县实验小学教务处)

查看更多:

为您推荐