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立春已过，校园里春的气息愈发清晰。我再次踏入熟悉的周至县终南小学，一二年级的孩子们用他们那纯真无邪的笑容迎接我，宛如春日里最灿烂的花朵，与枝头初绽的春桃相互映衬，为校园增添了几分明媚的春意。
雨水时节，细雨如丝，我带着孩子们走进校园的小花园。雨滴轻轻落在嫩绿的草尖上，似晶莹的珍珠滑落，润泽着大地。“同学们，看，小草在雨水的滋润下是不是更绿了?”我轻声问道。孩子们睁大眼睛，仔细瞧着，小手在空中比划着，“是的，老师，小草像喝了水一样，长得可快啦!”还有的孩子蹲在地上，好奇地触摸着被雨水打湿的泥土，感受着那一份细腻与湿润。我引导他们仔细观察雨滴的形状、小草的颜色变化以及雨中花园的整体氛围，让他们用画笔描绘出这雨中的小花园。有的孩子画出了雨滴连成线，落在叶子上的情景;有的则着重描绘了小草在雨中挺拔的姿态。在这观察与绘画的过程中，孩子们感受到了春雨的轻柔与滋润，体会到了大自然的微妙变化，也明白了雨水对于万物生长的重要意义，就像他们在老师的教导下，不断汲取知识的养分，茁壮成长。
惊蛰一到，春雷乍动，万物复苏。校园里的昆虫们也开始活跃起来。我和孩子们来到操场边的草丛旁，侧耳倾听那隐隐传来的虫鸣声。“听，这是什么声音?”我故作神秘地问。孩子们的脸上写满了好奇，竖起耳朵努力分辨着。“是虫子在叫!”一个孩子兴奋地喊道。“那大家猜猜是什么虫子呢?”我进一步引导。孩子们七嘴八舌地讨论起来，有的说是蚂蚁，有的说是蟋蟀。这时，一只小蜗牛缓缓爬过草地，又吸引了孩子们的目光。他们好奇地围上去，观察着蜗牛的壳和触角。我鼓励他们用手轻轻触碰蜗牛爬过的叶片，感受那微微的湿意和叶片的纹理。回到教室，孩子们迫不及待地分享着自己的发现，我用彩纸和画笔帮助他们把看到的昆虫以及它们生活的环境呈现出来。在这个过程中，孩子们对生命的奇妙有了更深刻的认识，他们懂得了每一个生命都在春天里展现出自己独特的活力，就如同他们在这个充满活力的年纪，有着无限的潜力等待挖掘，只要用心去感受，就能发现身边无处不在的生机与美好，领悟到生命的多彩与成长的意义。
春分至，昼夜平分，春色正中分。校园里的报春花、三色堇开得绚烂。我和孩子们来到花间。“同学们，报春花漂亮吗?像什么呀?”我问道。孩子们叽叽喳喳地说着，“像妈妈的口红颜色”“像海绵一样软”……我引导他们观察报春花的花瓣形状、颜色层次以及花蕊的细节，让他们闭上眼睛，闻一闻花的香气，感受春的气息。然后用彩笔画出自己心中的花海。记录下他们眼中的春天。不需要刻意模仿，而是要表达出自己的独特感受。有的孩子在画中添加了蜜蜂在花丛中飞舞，有的则描绘了自己花间嬉戏的场景。通过这一系列的活动，孩子们不仅学会了观察和表现春天的美好事物，更在他们心中种下了对美的向往与追求的种子。他们开始明白，生活中处处都有美，只要用心去发现、去感受，就能捕捉到那些美好的瞬间，让自己的生命如同这春天一般，绚烂多彩。
在这春日的校园里，与孩子们一同感受春景、春物、春意，看着他们从最初对春天的懵懂感知到逐渐学会用画笔描绘心中的美好，用心灵去体会生命的成长与绚烂，我也深深领悟到教育的意义。作为美术老师，我不仅仅是在传授绘画技巧，更是在引导孩子们去发现身边的美，感受生活的美好，让他们在成长的道路上，被美所滋润，绽放出属于自己的独特光彩，就像这春天里的一草一木、一鸟一虫，在岁月的滋养下，蓬勃生长，绘就生命的绚丽画卷。
